探索永恒的定格：将高中记叙文写得比初中记叙文更上一层楼

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记叙文到了高中变得很难写，原因在于高中生对作文效果的期待达到了基础教育阶段的最高点；可是，对作文技巧的掌握却往往不够撑起这种期待，于是在高中作文中，我们能看到记叙文很少，议论文很多，那些能写出优秀高中记叙文的学生都是高水平的。

记叙文的这个难题，在初中作文中就已出现，我在知识星球中、以及一对一辅导中，很多时候就是在解决如何让初中作文写出初中阶段的特点。

这篇作文虽好，但是，有点儿像初中优秀记叙文。现在来谈一谈如何让它更有高中作文的特点。

作文展示

永恒的定格郭晓璐打开记忆之门，往昔如同昨日，一切都历历在目……还记得那天是星期天，我们一群好朋友一起出去玩。一路上我们肆意地挥霍着手中的钞票，同时，又抱怨着父母的小气，不肯再多给我们一点。我们一边吃着零食，一边在大街上说笑着，打闹着。那天天很冷，风也很大，我不禁紧了紧衣领。这时，我偶然一抬头，一个画面进入了我的视线：一位看上去有四五十岁的大妈，正背靠着一棵大树，双手抓着一把巨大的扫帚。那扫帚摇摇晃晃地立在她的面前，似乎是被寒风摇动，又似乎是大妈身体虚弱所致。大妈眼睛微闭，脸色疲惫，她那好像风一吹就会被刮走的身躯不时颤抖一下。她身着橘黄色的工作服，上面印着醒目的“环卫”两个字——原来她是一位环卫工人，而工作服里面只有一件薄薄的单衣。呼啸的寒风中，她如同一片泛黄的树叶，在那里不停地“飘摇”。此时看她的神情，我感觉，她睡着了。在人来人往、车水马龙的大街上，她竟然睡着了，而且是站着睡着了！我不禁有些疑惑，但我并不想打扰她这片刻的休息。正在这时，另一位环卫工人走过来把她推醒了，她努力地睁开双眼，带着不安和歉意，还有些许疲惫，接着便是一个趔趄。我眼看不妙，赶忙跑过去扶稳她。她站稳后向我连声道谢。出于好奇，我便问她：“大妈，您刚才怎么不坐着休息呀？”“唉，小姑娘你不知道，我们有规定，休息太久了是要扣钱的。我不敢坐着，只是刚才太累了，不知道怎么就靠着树睡着了。”“再怎么扣钱，也没有您身体重要哇！”“唉，我家里穷，孩子要上学，老人要治病，我必须多挣钱才行啊！”一瞬间，感动溢满我的心头。这是多么朴实的话语，又是多么有力的慨叹，诉说着她的艰难，同时，也衬托出了我的幸福。感慨之余，我的父母那憔悴的脸不知何时已浮现在我的眼前——他们像大妈一样，又何尝不是为了我，为了这个家，天天早出晚归地工作，经常累到全身酸痛；可是，我这温室里的花朵却还总是抱怨，总是感到不满足。猛然间我发现，自己是如此自私，偷走了父母的青春，却不知足……我不知道自己是怎样和大妈告别的，可是却清晰地记得，手里的零食不再可口，寒风似乎更猛了，甚至刮到了我的心里。尽管时间已过去很久，可那瞬间的感动早已定格成了永恒，在我的心中永不逝去。

指导与交流

在知识星球

先讲一下为何记叙文到了高中这么难写。

首先是与初中生相比，高中生会追求“更深刻”。我们不说空话，来作文中找找证据。注意文中的这两处。

一个是标题“永恒的定格”中的“永恒”一词。

一个是“偷走了父母的青春，却不知足”。

再看整个组材，是选择了颇能反映生活辛苦人生不易的事例。

高中生就是这样，喜欢谈人生，喜欢拿出“永恒”“青春”这样的深刻姿态来谈一件事。

但是生活中的事情，在表象上往往很难满足我们对深刻的追求，于是这篇作文读下来，它的“深刻”的感觉还停留在初中阶段，因为初三作文就能够这么写了；放在高中作文中，感觉是铆足了劲儿想写深刻，可事情好像就那样，并不能供我们挖到足够的深刻。

这是组材上的思路不合适。

其次，与文笔水平有关。

如果一个学生的文笔很普通，可能也不会有这种对深刻的追求；文笔水平高了才会这么去追求。