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在全球疫情肆虐的背景下，教育领域面临着前所未有的挑战。学生、教师、家长、政府等各方面都深受疫情影响。面对诸多未知的因素，谁是最忧虑的人？学生因为面临着学习进度延迟和学业水平下降的压力，教师担忧着教学质量的下降和学生们的健康安全问题，家长则担忧孩子的学业和未来，政府则要思考如何应对教育资源配置和公共卫生保障的问题。各方共同面对疫情下的教育，都承担着重大的忧虑和责任。如何协同合作，共同应对这一挑战，努力推动教育体系持续稳定发展，成为了当下亟需解决的问题。

由于疫情肆虐之故，开学被推迟了，而且推迟了好长时间。教育部急家长之所忧，要求下面“停课不停教、不停学”。

1月29日，教育部发言人表示：“停课不停教、不停学”既是战疫情应急之举，也是互联网+教育的重要成果应用展示，任务艰巨，使命光荣。我们要……同舟共济，共克时艰。请各地教育部门高度重视，积极准备，认真组织，有效实施。届时要将具体安排通知到每一所学校、每一位教师和学生……。”

下面果真高度重视，雷厉风行。省、市、县、镇、校，一级一级的通知，像雪片一样飞向每一个一线老师，每个人都被迅速通知到。老师又迅速转发，通知到每一个学生、每一个家长。

果真任务艰巨，使命光荣。学校迅速制定“线上学习”活动方案。网上通道迅速开通。语文、数学、英语三科电子教材迅速到位。在家上课活动迅速展开，语数英是绝对主角。

尽管此后出现这样那样的问题，尽管教育部接二连三发通知，不准这个，不准那个，可是下面并没有什么改变，依然继续主科教学，而且如火如荼。所以网上许多人抱怨，说下面没人执行。

对于现在这种远程教学的弊端，不消说家长，凡是一线老师皆有深刻体会，无法有效指导这就不用说了，更糟糕的是不少学生处于失控状态，高兴就来，不高兴就消失，家长也管不了。总体来说，效果确实不好，而且实在没招。

这一点，一线老师的上级能不知道吗？一线老师上级的上级、再上级，他们哪个不是心知肚明？肯定都知道的。可是，在这种情况下，低效教学为什么还能继续呢？这些下层的教育领导们为什么不叫停呢？

其实原因很新简单，为了所谓的教学质量——分数。可是说起来 ，这“停课不停教”被如此执行，也怨不得下层的教育小领导们，他们确实有压力。义务教育阶段禁止对学生考试排名，可是基层教育部门之间却是有排名的。学校之间有排名，乡镇之间有排名，区县之间有排名……不抓成绩怎么行？

虽然现在的这种教学十分低效，但是低效不等于无效啊，总比停止而无效要好吧？所以，尽管效果不好，但为了不在竞争中落后，也还是要进行下去的。谁也不想丢人，甚至是丢官，所以基层领导压力大呀。

在我看来，在目前这种疫情造成的教育形势下，教育部并不是最着急最忧虑的。最着急最忧虑的，应该是有着直接利害关系的基层教育领导。在这种情况下，谁抓教学谁就可能好，所以谁都想抓，所以不能停教。

疫情依然严峻，哪天能开学还不得而知，哪个愿意浪费现在的时间呢？从上面的截图中，不难体会到一个小学校长力求成绩的急切心情，以此上推，他的上级肯定也急，再往上自然也是一样，因为压力是从上往下传的。

老师是教育压力链的最后一环，也受排名影响，虽然影响不大，但其实也是希望目前的教学要继续的，一方面老师也要成绩；另一方面，毕竟教学是自己的工作，无论拖到哪一天，都得自己完成，而如果现在不做，等到开学后，肯定要忙不过来的。所以老师也有忧虑。

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