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在现代社会，学习被视为成功的关键途径，而教育者扮演着培养未来一代的重要角色。然而，随着时间的推移，人们开始意识到一个残酷的事实：有些学习者在学习上并不成功，却占据着教育系统的重要位置。这些“学习的失败者”可能是因为一些客观原因，如家庭环境、学习障碍或心理问题。然而，他们却在教授学习技能和知识给学生和下一代时，带来一系列负面影响。他们的教学方法可能导致学生失去兴趣、学习效率下降，甚至埋下学习障碍的种子。因此，我们必须认识到这一现象，并采取措施来改善教育系统，确保只有真正有能力、经验和热情的人才能够入职教育岗位，从而提升学生的学习体验和成就。
教师节之时，广大教收获了大量的祝福，其中当然不乏恭维。但是，对于教师，我们必须看清一个非常残酷的事实，学习的失败者正在教人如何学习。那么，问题来了，学习的失败者，能够很好地教人如何学习吗？
在一般人的看法中，教师是知识的化身，是学生学习道路上的引路人。这个说法，也无大错。但是，事实也是残酷的，一般来说，教师是学习的失败者。现在是这样，其实，从古至今都是这样。
我们先来看被誉之为“万世师表”的孔子，孔子分明就是一个学习的失败者。孔子会不会学习？按理应该会，孔子的学问，估计是没有人去怀疑的。但是，孔子自己就说过“学而优则仕”，也就是说，书读得好，是应该去当官的。虽然，孔子也当过短时间的官，但孔子内心，显然是认为没有实现当官这个学习的目标。因此，孔子在困于陈蔡之间时，会感叹自己“惶惶如丧家之犬”。
孔子认为学习的目标是去当官，孔子努力学习，却没有当到什么官，无疑孔子是一个学习的失败者。孔子这个学习的失败者，在没能当官之后，就做起了老师，教人学习，学习如何去当官，而且，孔子当老师，还当得非常成功，成了“万世师表”，想一想，很有意思吧。
孔子之后的老师呢，基本上还是这样，一门心思想当官，官没有当到，就退而求其次，只好去当老师，去教学生怎么去当官。在科举考试之后，当老师的人，基本就是那些落第秀才。能够考取进士的人，都当官去了，不会去当老师的。这些落第秀才，自己考不上进士，却偏偏要教学生怎么去考进士。想一想，是不是很有意思？
或许，有人会说，蒲松龄就是落第秀才，没考上进士，还不是成为了名垂青史的伟大文学家？问题是，蒲松龄可不是去教学生如何写小说，而是教学生如何去考进士的。
自己考不上进士，却要教学生去考取进士，这样的老师，是不是学习的失败者在教人如何学习？
现在的老师，基本也是这样。让最优秀的人去当老师，其实只是一句空话而已。现在的绝大部分老师，并不是对教育事业有多么向往，之所以选择当老师，如果能够考取名牌大学，能够考取热门专业，如果能够考取公务员，如果能够选择有钱途的热门职业，我想，现在的大部分老师十之八九不会选择当老师。现在的老师，基本情况是，高考的分数，只能够选择师范大学，而大学毕业后，又没有能够选择更好的职业，那么，就只能当老师了。
并不说，现在的老师都不安心本职工作，而是说，如果当初有更好的选择，可能大部分人都不会选择当老师。
换句话说，现在的老师，从实现人生理想的角度看，也是学习的失败者，至少，在学习方面是相对平庸的。
老师本来就是学习的失败者，却要教人如何学习，这是一个残酷的事实。
面对这样残酷的事实，老师在教育学生时，对于那些天赋好，学习成绩特别优秀的学生，就要适当的放手，不要教得太多，更不要让学生完全去照搬照套自己的学习方式，要预留一定的学生自主发展空间，给学生自我成长的机会。只有这样，学生才能超越老师。
如果心急的读者，读我这文章，没有读完，就以为看到了文章的核心内容，认为老师教不学生，完全不把老师的教育当作回事，而是我行我素，自以为是，那肯定要被我这文章带到沟里去。
老师在学习方面，说平庸也好，说失败也罢，那只是针对特别优秀很有天赋的学生而言的，而对于大部分学生来说，本身就是非常普通，有过人天赋者，毕竟只是极少数人。那么，老师教这这样的学生，还是绰绰有余的。有不少学生，想要达到老师的学习水平，还是要感到吃力的，有不少学生，想要考到老师这样的大学，还是有困难的。
特别是对于小学生，家长出于望子成龙的美好愿望，一个个都以为自己的孩子是天才，虽然以后的现实会把很多家长的梦想击得粉碎，但在孩子刚进入小学时，就没有家长认为自己的孩子将来会很平庸。
那么，小学老师能不能教育出优秀的学生？答案是可以的。这就如一些文化水平不高的家长，并不影响他们去辅导自己刚进入小学一年级的孩子一样。没有哪个家长，认为自己辅导孩子学习会把孩子教坏了。
不管怎么样，该把孩子送到学校读书，还是送孩子上学。孩子到了学校，还是要接受老师的教育和管理。不要认为，老师教不了自己的孩子。
老师作为学习的失败者却偏偏要教人如何学习，从古至今都是这样，没有什么可奇怪的，也就没有什么可担心的。
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