在当今全球化的背景下，学习英语已经成为孩子们未来成功的必备技能。然而，许多家长都发现孩子对于少儿英语学习缺乏兴趣，甚至产生抵触情绪。要让孩子对少儿英语学习感兴趣，首先需要以身作则，让家长自身就对英语教育持积极态度，并在孩子面前展现出对英语学习的重视。其次，可以通过寓教于乐的方式，如英语游戏、趣味故事等，使孩子在轻松愉快的氛围中学习英语。此外，根据孩子自身兴趣和特点选择合适的学习方式和教材也是十分重要的。通过以上方法，家长可以激发孩子对少儿英语学习的兴趣，帮助他们建立起积极的学习态度，为未来的学习奠定坚实基础。

家长在教孩子的时候，是和蔼可亲的。孩子眼里是家长，家长在教孩子；所以孩子所看到的是家长的教。此时家长的教，是在做示范，让孩子跟着模仿，在互动中有所提升。启蒙少儿英语阶段，课堂上老师的教学活动，在孩子来说，是看到，听到，感到。能听到发音，并不是耳朵想听，是思维在听。能看到，并不是眼睛愿意看，而是思维支配着眼睛去看。所以培养孩子英语听说读写，并不在眼睛去不断看，耳朵不断听。因为课堂上老师已经教了很多，为什么还要不断给孩子增加呢。知识是为了提升孩子的能力，因为有能力才能掌握知识，为什么要让知识去支配孩子的思维呢；而是要锻炼思维去实践知识。锻炼能力，就是要实践中学习，学习本身就是思维的实践。怎么能离开思维而独立记忆知识呢。

课堂上的教学，是通过知识来让孩子思维跟着老师教学节奏，付诸于知识点上。所以知识点就凝聚了教学活动，教学活动孩子参与，就是为了能理解知识，掌握教学中方法；方法并不是独立存在的，就像认识一个单词是有方法的，表达口语也是有思路的，走路也是沿着道路。学英语也是如此，将课堂上的教学浓缩在课本或词汇上，是为了能够在复习的时候，通过词汇来让教学印象付诸于实践，锻炼的是孩子的能力。所以词汇就是桥梁，怎么能一直停在桥梁上不动呢。有实践才能印证教学，在实践中锻炼思维。有思考就是在学习，锻炼的是思考能力，也就是认知理解水平的提升。所以善于实践的孩子，也乐于分享体验感受，在学习中印象深刻。因为知识点能够通过思维，落到实处；也能够面对现实中的问题，通过思维去应用知识。

孩子日常所表现的是内心的反应。在互动中才会彼此沟通，而语言就是桥梁，学习语言也就是学习沟通和交流。英语的沟通是从基础口语和单词开始。老师教孩子英语，也就是循序渐进的培养语感，让孩子适应环境。语言是实践的产物，所以单独去训练英语，说一些无意义的话，总是记不住。而当家长和孩子沟通的时候，总是针对生活中必要的事物，才进行有效的交流。孩子是有收获的，能时常记得交流的内容。而学英语中，英语听说读写在生活中用不到，就会把它当作一份劳动来做。陪伴孩子学习，就是参与劳动；学英语就是从不知到已知，从不会到会，从没能力到有能力，反复实践，往复循环的过程。

在少儿英语学习中，孩子对英语单词记忆不住，是对英语的印象不深刻。对英语学习不感兴趣，是对英语教学的印象不能理解。孩子对动画片感兴趣，是因为动画片的印象能够让孩子感到快乐，轻松，美好的回味。如果对自己不感兴趣的继续努力，思维未必能够全力以赴。对待感兴趣的事物，孩子总是喜欢分享。如果孩子喜欢英语表达，必然是对要表达的事物能够熟练掌握，并有自己的观点和看法。所以家长要及时听取孩子的意见，解除孩子的疑问，让过程给孩子留下美好印象。培养孩子学习兴趣的方法，就是陪伴；陪伴是给孩子做示范，而不是看着孩子学。因为看着孩子学，孩子是跟课本学呢，还是看家长呢？从孩子喜欢的，熟悉的单词开始延伸到新的单词，孩子就不会讨厌新的单词。之所以会不感兴趣，是因为其根源在于不感兴趣的印象。对孩子来说，不能有自我展示的体验，怎么能参与进去呢。

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