新西兰作为留学热门目的地之一，吸引着众多学生前往进行研究生学习。针对即将前往新西兰留学的研究生，他们需要做好充分的准备工作。首先，他们需要提前了解新西兰留学签证的申请流程和材料准备，确保自己能够顺利获得签证。其次，他们需要了解目标学校的入学要求和申请流程，积极准备语言考试和学术成绩。此外，了解新西兰的生活和文化也是十分重要的，可以通过网络、书籍和交流活动等多种途径进行了解。最后，准备好充足的经济资金和生活费用也是留学生们需要着重考虑的问题。综上所述，进行新西兰研究生留学需要全面准备，但合理安排和充分准备将助你顺利实现留学梦想。
新西兰硕士研究生申请
新西兰硕士研究生留学方案一
直接申请新西兰硕士学位（Master）
适合人群：360专家介绍，这个方案适合国内正规大学本科毕业申请新西兰硕士相同专业课程
语言要求：雅思IELTS 6.5分,单项不低于6.0 （教育、护理等 IELTS 7.0）或申请入读语言直升班。
学制：2年
担保费用：15万人民币
新西兰硕士研究生留学方案二
直接申请新西兰研究生文凭（Postgraduate Diploma）
适合人群：国内正规大学本科毕业申请新西兰硕士相同专业或其他相似专业课程
语言要求：雅思IELTS 6.5分,单项不低于6.0（教育、护理等IELTS7.0）或申请入读语言直升班
学制：1年
担保费用：30万人民币
新西兰硕士研究生留学方案三
直接申请新西兰研究生文凭（Postgraduate Diploma）+硕士学位（Master Degree）
适合人群：国内正规大学本科毕业申请新西兰硕士相同专业或其他相似专业课程
语言要求：雅思IELTS 6.5分, 单项不低于6.0 （教育、护理等IELTS7.0）或申请入读语言直升班
学制：2年
担保费用：30万人民币
新西兰硕士研究生留学方案四
申请新西兰研究生预科文凭（Graduated Diploma）+ 研究生文凭（Postgraduate Diploma）
适合人群：国内正规大学本科毕业申请新西兰硕士相同专业或其他转专业课程
语言要求：雅思IELTS6.5分, 单项不低于6.0 （教育、护理等IELTS7.0）或申请入读语言直升班
学制：1.5-2年
担保费用：30万人民币
新西兰硕士研究生留学方案五
申请新西兰研究生预科文凭（Graduated Diploma）+ 研究生文凭（Postgraduate Diploma）+ 硕士学位（Master）
适合人群：国内正规大学本科毕业申请新西兰硕士相同专业或其他转专业课程
语言要求：雅思IELTS 6.5分, 单项不低于6.0 （教育、护理等IELTS7.0）或申请入读语言直升班
学制：3年
新西兰硕士研究生留学方案六
申请新西兰本科学位转学分
适合人群：国内三年大专毕业申请新西兰大学本科与硕士课程
语言要求：雅思IELTS6.0分（教育、护理等IELTS7.0）或申请入读语言直升班
学制：1.5-2年
担保费：20-40万人民币
新西兰硕士研究生留学优势
1.新西兰官方语言：英语
新西兰官方语言为英语,其英文的教育水准与英国、美国及澳洲等英语系国家不分伯仲。
2. 延用英国教育体制
新西兰隶属英联邦国家，其教育体制在英国教育体制的基础上结合了当地的文化。新西兰的学位、学历不仅在全世界被认可及推崇，中国教育部亦认同新西兰学校所授予的学位、学历。
3. 学费合理，物超所值
在所有的留学热门国家中，新西兰的学费非常经济实惠。以最少的投资，得到同样高品质的教育。学生还有很多机会打工，既丰富业余生活，积累实践经验，又可以赚钱补贴留学花费。
4. 新西兰的社会安定，犯罪率低
5.申请新西兰签证的手续简便，周期短
学生签证的申请通常在完整的留学文件被提交后的4-6周内获批。
6. 工作及移民机会
根据新西兰移民局的规定，凡取得新西兰学历达level6的国际学生，均可在毕业后申请1-3年的工作签证。期间只要找到与所学专业相关的工作，并与雇主签订1年以上的劳动合同，均可申请一般技术移民。
新西兰硕士研究生留学相关学位课程
研究生预科文凭（Graduate Diploma）：即学士后文凭，一年的全日制课程，主要针对已取得学士学位之大学毕业生而设计的，修读其所选专业在新西兰大学里才有设置、在中国没有修读过的的部分本科课程，该文凭与学士学位的就读领域与专业并不一定要相同。
研究生文凭（Postgraduate Diploma）：一年的全日制课程，主要针对已取得学士学位之大学毕业生设计的，该文凭与学士学位的就读领域或专业一定要相同，修读课程相当于新西兰硕士课程第一年。
硕士学位（Master）：主要针对已取得学士学位之大学毕业生设计的，第一年是研究生文凭（Postgraduate Diploma），第二年是硕士(Master Degree)。对于本科欲转专业的申请人而言如果在新完成硕士学位可能时间要三年之久。
